如何评课——新课程教师必读（三）

九、评课评什么？

1、关于说课者理解和把握教材情况的分析（是否全面理解和把握了课程标准；是否全面正确地理解把握了教材的地位和作用；是否恰如其分地把握了教学重点难点）。

2、关于说课者贯彻落实教学目标的评价。

3、关于说课者选择的教学方法的评价：是否充分体现了学科特点；是否符合学生的年龄特点和认知规律；是否有助于调动学生的学习积极性——①创设教学情境贴近生活、趣味性、启发性；②问题设计梯度；③课堂偶发事件的改进与调整教学设想；④过程是否关注全体学生；⑤媒体或手段选择是否恰当，是否有利于突出重、难点；⑥学生的自主、合作、探究等学习方式体现。

4、关于说课者设计的教学程序的评价：①过程设计是否围绕教学目标展开，安排的学习活动能否有效为既定目标服务；②内容安排与教材资源、贴近联系学生生活实际是否正确科学；③结构、教学节奏安排是否合理，学习重、难点是否突出；④教学方法的选择能有效地调动学生学习的积极性，有利于各类学生都能获得一定的发展和提高；⑤教学媒体的选择有效、实用，能真正发挥辅助教学的作用；⑥教学过程流畅，条理清晰，环环相扣，逐步深入。

5、关于说课者教学机智的评价。在真实的课堂教学活动中，当教师按预设计划展开教学时，会遇到各种各样预想不到情况，教师根据学生的学习反馈，发挥自己教学机智加以调整和修改。

附：江苏无锡市教育局教研室拟定说课评价表：

十、现代教师应该如何定位？

新课改对今天的教师提出了新的挑战。课程变成一种流动的、生成的“生态环境”，教师要在新的课程环境下，塑造自己的新角色。用锐意进取的心态，满怀信心地迎接新挑战，做一个不断成长过程中的有学识、有思想的积累者、反思者和决策者。

十一、现代教师应该决策什么？

教师最基本的教学技能就是在一些无法预见的、实践性的复杂环境中进行决策，最常用的就是在教室中随时做出决定。教师的决策在教师生涯中具有经常性与十分的必要性，它既是激励更是专业挑战。

现代教师需要具备的基本决策技能有：

1、迅速判断、善于分辨、正确评估的技能；

2、合理处理教学情境中所产生的信息，迅速决定下一步要做的事情的技能。

教师的基本决策都植根于师生的互动活动中。其决策模型具体如下：

1、互动教学前：

正确分析学生的学习态度、起始能力和背景知识等；深刻钻研教材、教学重点、教学难点和教学关键等；合理设计教学原理、教学方法和教学过程等。

2、互动教学时：

实行和调整教学的设计思路；组织和引导学生的主动学习；评价和鼓励学生的主动学习。

3、互动教学后：

反省自己的教学行为和学生反应；追求专业成长和与同事交互探讨。

十二、如何认识说课活动？

说课是一种手段，是培养教师成长的载体，但绝不是评先评优的根本目的。大力开展教学反思活动，让教师在做前说、说后改、改后想、想后做，这本身就是教学的基本原则，也是教师成长的一种有效途径。