《男生、女生》一节课的教学反思

作者：郑州五中 麻玉东

自从学生进入八年级以后，我就发现班级男女生关系有些不太和谐：如果男女生同桌，在平时的交往中稍不小心就会成为被“打击”的对象；如果哪些男女生靠近一点，就会引起种种议论，说 “某某同学与某某同学很般配”、“零距离亲密接触”等等；更有甚者，一些学生还在学校的帖吧里乱发言论，对于班级里面的男女生关系相互猜测，无中生有，甚至出现不文明的语言。这样，男女生正常的交往就被一道无形的言论鸿沟硬生生地隔开了。针对这一情况，在讲《男生、女生》一课时，我开展了以“男女生的交往”为主题的教育活动，试图通过它帮助学生学会正确认识、理性对待同学之间的这种纯洁而真挚的友情。

为了达到教育目的，我设计了这样一个情景：男生、女生分成两组，首先让他（她）们分别夸一下自己的优势以及在班级里都起了什么作用。在这场大讨论中，男女生互不相让，各不示弱。在自夸的过程中，尤其女生巾帼不让须眉，双方各不服气，众说纷纭，整个班级由自夸一下子转为双方的大辩论。此时的课堂可谓“大乱”，人声鼎沸。最后，男生女生各自找出了自身的优势，还列举了各自在班里许多事例，用以说明自己优于对方的长处。讲到此处，我顺势加以引导：男女生之间确实存在很多差异，然而正是因为这种差异，男女生之间才体现了互补性，既然男女生具有互补性，那异性之间应该怎样交往呢？大家的情绪又高涨起来，兴趣重新被激发了。全班同学再一次进行了大讨论，最后我找出了几位男女生代表对讨论结果进行总结，同学们几乎都认识到：男女生之间应该坦然大方地交往，因为这样可以增进自己对异性的了解，学习对方的长处；同时扩大交往范围，锻炼自己的交际能力。有的同学还说，男女生之间只要注意交往的方式、场合、时间和频率，没有什么值得害羞的。应该提倡正常的交往，对于男女生之间的交往不应该疑神疑鬼，而应该正确地看待。

一节课下来，自我感觉轻松了许多，原来的许多担忧一扫而空。备课时我担心学生会因为怕“害羞”而不敢发言，使课堂气氛沉闷达不到教育的效果。但恰恰相反，是学生的表现使课堂精彩迭出。他们敢于反思，敢于直白，敢于面对缺点错误；他们敞开胸怀去交流看法，在互动碰撞中达成一致看法，真正说出了心里话。在课堂上的活动中，很多同学都能较好的正确表达自己对男女生友爱的理解，使“男女生应该正常交往”的意识在学生脑海中留下了深刻的印象。而课后通过对学生一阶段表现的观察，我发现学生在男女生关系方面得到了较好的改善，很多同学已能像从前那样一起学习，一起上学，班里大部分同学对此也不再瞎起哄。如果有某个同学再用语言攻击别人时，旁边的同学也不会袖手旁观，会加以劝导，整个班级的氛围比以前更融洽了。

上完了这节课后，我认真进行了自我反思：课堂上学生真正的动了起来，思维活跃的火花在跳动，激情在课堂上点燃了；而作为课堂的组织者，要能点燃起争论的“火花”,更要能控制住“火势”，还要适时的“熄火”，从而调节、控制课堂教学，使学生向预设的方向前进。

针对这一问题值得总结的是：

一、作为教师应通过思想品德课的实施，引导、激发学生发出不同的声音，达到百家争鸣，使学生用心去体会，做到“润物细无声”。

二、在适当的时候，老师又是旁听者、参与者、审判长，这些角色在不同的情境中有着特定的意义。课堂上师生之间应共同获得感悟，互相影响，互相学习，共同进步。这样不仅活跃了课堂气氛，而且还培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，有利于课堂教学达到预期的效果。

需要指出的是，这节课中我觉得在学生谈看法时，都比较肤浅，而这时的我又没能较好地进行深层次的引导，使整节课在延伸方面做得不好。我想在今后的教学中，能够更好的引导学生对问题进行思考，并且延伸到更大的范围中去，是我应该努力探索实践的目标。