细节决定成败

《圆周角与圆心角的关系》一课课后反思
朴园园

上完本节课，我久久不能释怀，精心准备的一节课却上成令我很不满意的一节课，确实有些郁闷。我坐下来，细细想，是什么影响了这节课的效果？

在设计本节课时，我是这样想的，《圆周角与圆心角的关系》分两个课时，第一课时介绍圆周角与圆心角的关系定理，通过三个图由简到繁引入，后面设有一个例题，总体上感觉比较简单，估计学生会很快探索出圆周角与圆心角的关系定理。后面的圆周角之间的关系定理是由前一个定理顺理成章得到的，所以我很自然的将这一知识点也加入本节课，同时我还精心挑选了练习题用于巩固复习。可是在课堂教学进程中，远不像我预料的那样顺利，出现了几次不大不小的卡壳现象，我反思了一下，应该是如下原因:

一、在探索圆周角与圆心角关系定理时，层次递进很好。但在说明第三种情况时，板书太少了，因为本图中的角比较多，当张辉同学在叙述解题过程时，好多同学听不明白。这也是自己觉得很简单但学生不明白的原因所在，后来自己又叙述一遍时，也是同样的毛病，有点快，又没有写出来，只是自顾自的在那里讲，岂不知观众根本不懂你在讲什么，讲得再好再多又有何用？这就是为什么我看到学生很迷茫的表情的原因，也是自己郁闷的原因。

二、由同学们总结出来的定理，是本节课的重点，肯定应该把它板书在黑板上，以示重要性。但我却没有写，只是让学生在书上看了一下。接下来就做练习题，练习题也没有完全抄写在黑板上，只读了一遍条件，觉得这样会快一点，但是学生没有记住，教师也没有在图上标出来，反而降低了速度。这点是一个很大的失误。在练习了两个小题后，得出的“同弧所对的圆周角相等、直径所对的圆周角是直角”等定理，同样是没有板书出来，这样就会导致一节课下来，学生不知道讲得是什么内容，更别提哪些是重点了。

总之，这节课是因为没有注意到细节问题，才导致了学生的低效率，真是细节决定成败！如果把每个细节都考虑到，那么学生会接受很快，会省出充分的时间来处理课后练习题和进行本节课的小结。如果能注意到细节，这节课应该是一节比较成功的课堂。

所以，在以后的备课过程中，我必须注意：不能仅仅备知识点，还要考虑到授课过程中，每个环节怎么处理好；对某个问题，是单个提问比较好还是学生齐答比较好；对于知识的衔接，怎么样处理学生更容易接受；一节课的重点内容一定要板书在黑板上，让学生心里明明白白的；另外，也要注意调动学生的积极性，使他们很愿意参与到课堂中来，把课堂还给学生，使课堂真正成为他们的知识乐园。

细节决定成败，在今后的教学过程中我一定会多注意细节问题，努力使自己的教学水平进一步提高。