小零件，大作用——浅谈语文课的导入和延伸

汪凤婷

这学期一开学，市教研室和我校初中组语文老师都听了我的课，他们在评课的时候，都说到我课中的亮点——开头的导入和结尾的拓展延伸。静下思索，是呀，准备课时，导入和延伸我还真的下了不少功夫呢。平时教学生写作文时，总是教导学生，好文章是“凤头猪肚豹尾”，那么，一堂课呢？开头和结尾也是同等的重要呀！

“好的开头是成功的一半”，此话一点不假，一节课的导入好，能起到事半功倍的作用。首先，它能激发学生的兴趣；其次，它对学生理解课文有很大帮助，好的导语在整篇文章中有提纲挈领的作用；再次，它有时就是本文的另一个有力论据，是对本文的补充延伸。在近几年的教学中，我一直很注重一节课的导入，现就经常用的几种形式进行总结，供同行参考。

抒情导入式。一节课开始时，用上优美的抒情句，再配上舒缓的音乐，很容易把学生带到情景当中去。上学期上的全市观摩课——《课外名著复习》，我采用的就是这种导语。“同学们，名著是人类文化的精华，是文学园地中的奇葩。初中三年，你一定领略过一些名著的风采，体味过一些大师的深刻。在阅读名著的过程中，你也一定经历过许多悲欢离合，品尝过许多酸甜苦辣，得到过许多智慧的启迪，受到过许多心灵的震撼……今天，让我们再次步入名著的园地，去采撷几多智慧的小花。”

高度概括式。用精练的语言，把全文最精彩最激动人心的部分高度概括，直接带领学生步入故事现场。我在讲苏联作家西蒙诺夫的《蜡烛》时采用了这种导语。“同学们，炮火是葬礼的伴奏音乐，炮弹炸出来的水坑是埋葬地点，坟堆是用手一捧一捧捧出来的，举行葬礼的人与被葬的人素不相识，这是一个惊心动魄的葬礼，这是一个震撼人心的故事。今天，就让我们怀着崇敬的心情一起步入这个葬礼。”

故事导入式。选取一个和本文有关的故事，或内容相近，或主题相同，短小精悍，耐人寻味。这要求老师多积累，要博采众长。我在讲杨绛女士的《老王》一文时，采用了这样的导语。“暴风雨后的一个早晨，一个男子到海边散步，他注意到在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼。当太阳升起后，鱼儿只有死路一条。一个小男孩正一条条的将小鱼捡起来扔向大海。男子说小男孩捡不完小鱼且没人在乎，男孩边捡边说这条鱼在乎，还有这一条，这一条……是的，靠一个孩子的力量，不可能改变海滩上所有小鱼的命运，但是，他挽救了自己身边的小鱼的生命。小男孩的爱心令人肃然起敬。”

材料导入式。这是我在讲说明文和议论文常用的导入方式，这种导语经常是文章具有时代感的一个例证。这种导语的材料要有时代感，要新颖，要有震撼人心的力量。讲《秃鹰之死》一课时，我用了这种导语。“曾有日本海滩出现了杀人蟹袭击渔民的报道。原本这种蟹生活在深海区，而且个头也比较小，根本不会威胁到人类。然而，就是因为海洋污染，使这种蟹发生了基因突变，才给人类带来了威胁。”

导语设计和老师的个性、所讲的课型有着密切的关系，但无论怎样，我都希望我们每一个人都不要小看这些细枝末节，让学生在每一节课的开始都有一个意外的惊喜。

开头导入固然重要，结尾的拓展延伸同样不可小觑，好的结尾令人回味无穷，会给整节课增光添彩。平时上课时，我主要从两个方面拓展延伸，一是和中招考试题型紧密相连，一是和现实生活紧密相连。

我在讲《爱莲说》一课时，是这样延伸的：从古至今，描写莲的诗句特别多，你能说出几句吗？学生说着，我在黑板上写着，让学生积累了以下诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——杨万里

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里

清水出芙蓉，天然去雕饰。——李白

江南可采莲，莲叶何田田。——汉乐府

采莲南塘秋，莲花过人头。——南朝乐府民歌

最是那一低头的温柔，恰似水莲花不胜凉风的娇羞。 ——徐志摩《沙扬娜拉》

这几年中招考试，经常考查这些内容，所以我在平时上课时，有意识地让学生积累这些东西。有时，我还会把中招试题直接作为延伸内容，《秃鹰之死》一课的延伸：根据下列诗句的意境，围绕“环保”问题写一句广告语:

1、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥；

2、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风；

3、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知；

很多时候，拓展延伸和现实生活紧密相连，这和语文学科的特点密不可分。语文教学在传授语言文字知识，引领学生在文学的殿堂里漫游的同时，还应引导学生关注生活、关心社会动态，培养健全的人格。如我在讲《老王》一课时，这样问学生：学完本课，我想问大家，见到那些雨中卖瓜的瓜农、躺在家里痛苦呻吟的无钱治病的病人、拿着高校录取通知书缴不起学费的大学生，你会怎么做？当学生说自己没钱无能为力时，我接着问，爱仅仅是物质的帮助吗？引导学生如何关心弱势群体。在讲“环保”类的文章时，我让学生写一份倡议书，并说出自己平时是怎样做的。

拓展延伸的内容非常广泛，但无论是哪一种都不要喧宾夺主，应该点到为止，不能成为说教，以五分钟为宜。

导入和延伸是一节课的小零件，经常不被人重视，但我却认为它们的作用非同小可。写这篇文章，是为了和同行们探讨教学方法，但更希望每一位老师都对每一节课的导入和延伸重视起来，使自己的课堂教学更生动、更有趣、更有魅力、更被学生认可、对学生更有帮助。