爱学生 学生爱

——构建道德课堂我应该做些什么

作者：郑州五中 李靖

好教师是热爱学生的人。如果没有爱，则万物自身的生活是死气沉沉；如果没有爱，则万物的生长是七拼八凑的；如果没有爱，则所见的是一片漆黑。

构建道德课堂，教师要做到热爱每个学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到教师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

构建道德课堂，教师要具备令学生敬佩的个人魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把好教师看作学习、模仿的对象。好教师从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。学生因“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

构建道德课堂，教师要善于思考。“活着就要思考，教师应是一个善于思考，渴求思考，勇于思考的人”。教师要思考学生的未来走向，引领学生做出正确的人生规划。思考一切学生，一切思考学生，思考学生一切，是他们思考的逻辑起点也是价值终点。

构建和谐课堂，教师要能用正确的方法教育学生。例如某大学请我国著名教育家陶行知讲课，陶先生并没有像其他教师那样手拿教案去上课。他左手抓了一把米，右手抓了一只饿了三天的大公鸡，走上讲台，他先把米放在讲台上，然后双手抓住大公鸡，让它嘴对着大米，10分钟过去了，大公鸡就是不吃。陶行知改变了方法，他把大公鸡放在地上自己走的远远的，结果奇迹出现了，大公鸡飞快地飞上讲台，三下五去二就把大米给吃完了。陶行知再次走上讲台向大家鞠了个躬说我的课讲完了。好教师认为既然不能改变他人，就先改变自己的方式和方法，同样可以达到预期的效果。道德课堂要求我们把以往的“灌输” 改变为“潜移默化”。现在的学生逆反的心理特别的严重，恶劣的态度根本解决不了问题。有时候还是需要“温声细气”、需要“和风细雨”，要学会宽容和理解学生，多一些耐心“摆事实，讲道理”，用情感人、用实际行动感化人。

我在以后的教学中应着力从以下几个方面完善自己，构建道德课堂！

一．提高我的个人魅力。 我要做到在课堂上始终以笑脸待学生。在学生学习上要有耐心，耐心辅导，有问必答；在学生生活上要有爱心，关注学生生活中的每一个细节；在学生心理上要够专心，专心静心听取学生的倾诉，帮助学生健康快乐的成长。只有这样，学生才能亲近我，亲近我才能信服我，我的个人魅力才能彰显出来。

二．加强我的专业能力。我要努力学习教育科学理论。教育，是一门科学，有其自身的发展规律。学生是一本复杂的书，既有某些共同的需求与发展特点，又有不同的个性与行为表现，教师只有了解了学生不同的心灵世界，才能和他们融洽相处，引导他们成长进步，其次，我要深入学习与自己所教课程相关的专业知识。再次，我要广博地涉猎各门学科，这样才能及时给学生以指导，解开他们心中的谜团，点燃那些容易被教育者的无知熄灭的智慧火花。 最后，我要向实践学习，向名师学习.每一门课都有自己的学科带头人或者专家,多听老教师的课，多向专家请教是教师成长的必经过程。

三．规范我的课堂。我要努力改变教学当中的一些陋习。争取做到：一节课45分钟，教师讲解20分钟，学生活动20分钟，学生个体反思5分钟；不早上课，不拖堂；不占用学生额外的自习课；合理布置作业，不让学生因为我一门的作业而占用太多宝贵的时间；早自习，晚自习不讲课，不备课，认真敬业地为学生做好辅导。

总之，道德课堂讲道德，目的是为学生的学习构建良好的学习环境。只有当学生拥有了良好的学习环境，学生才能更加主动的参与学习，取得更好的成绩。