欲戴皇冠 必承其重

欲戴皇冠 必承其重

——读《做有智慧的教育者》有感

郑州市第五中学 贾玉涛

无论家长还是教师，都希望学生能够勤奋学习，为此，我们想尽了一些办法——

我们给学生讲述古今中外名人勤奋治学的故事，如凿壁偷光、囊萤映雪、头悬梁锥刺股；

我们在教室悬挂各种名言警句，如书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；

我们给学生熬制浓浓的鸡汤，甚至经常用别人家的孩子来教育自己的孩子。

但是，效果呢？当然还是有的，只是大多数还是被孩子当作父母的唠叨、老师的说教，学生依然还是原来的样子，或者是三分钟热度，并没有达到我们想要的那种发自内心的持之以恒的努力和勤奋。

最近读了林格老师的《做有智慧的教育者》，其中的几段话让我对勤奋有了新的认识。书中写道：

“人和人的智商不会有太大的差距，每个生命的诞生，都是从亿万个竞争对手中脱颖而出的，可以说都是天才，可是人的差距在哪里呢？

所谓天道酬勤，上天给予大家同样多的时间，但只把机会给予勤奋之人，因为勤奋之人把时间用到极致。

而勤与不勤，与人的目标有关：人没有小目标，就不勤快；人没有中目标，就不勤奋；人没有大目标，就没有气势。”

是啊，只有眼中有目标，手里才会有事做，人才勤快；只有心中有梦想，脚下才会有路走，人才勤奋；只有胸怀远大志向之人，才会气势磅礴，就像周总理少年时掷地有声的“为中华之崛起而读书！”

生活中，这样的人令人敬佩，这样的学生更是令人振奋，这不禁让我想起了我的一个学生，在一个周日早晨，她给我的震撼。

因为周一下午要在郑州市地理教师教研会上做发言展示，所以周日早上送妻子上班之后，我就直接来到学校加班准备发言展示的PPT。

来到校园，看看时间，刚刚8点。由于周日休息，校园格外宁静，初秋时节，酷暑的燥热已然退去，晨风微凉，晨光和煦，让人倍感惬意。这种惬意，恐怕也只有在这种特定的时空下，安安静静的一个人才能感受得到，所以说，独处也是颇有好处的。

想到一首诗——

春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。

莫将闲事挂心头，便是人间好时节。

转念一想，我心头有“闲事”，赶紧去办公室干活吧，不能在这里享受大好秋光了。

坐在办公桌前，打开手机微信朋友圈，一张照片抓住了我的眼球，照片显示的是我们学校的一间教室，空无一人，只有一排排整齐摆放的桌椅和桌子上高高筑起的书墙。

发照片的是我们高三的一个学生，女孩，文理分科前在我班，分科后转去理科重点班。照片配文一句话——

“欲戴皇冠，必承其重”

我很震动，一个女孩居然有如此强大的内心；

也很欣慰，这就是高三学子应该有的觉悟；

更加骄傲，这就是我们五中的莘莘学子！

据我所知，她家在龙湖，离学校很远，而且昨晚由于寝室安装柜子也无法留宿，她这么早就来到学校，那又该多早起床？多早从家里出发？

想到这里，我起身走到教室门口观望，空荡荡的教室只有她一人在安静学习，不忍打扰。

这个女孩成绩很优异，分班前是，分班后也是。这更让我相信了一句话——

最可怕的事情就是，比你优秀的人比你更加努力。

身为老师，每天教育学生，沟通家长，三方协作，目标只为高考这最终一役的胜利。平时无数次的考试，大家都想要成绩，学生经常问：

“老师，为什么我总是学不会？”

“为什么我上课听懂了，一到考试做题就不会？”

家长经常问：

“为什么俺家孩子成绩总是提不上来？”

“孩子就是学不会，是不是太笨了？是不是学习方法不对？”

……

每当面对这些提问，我很理解学生和家长的急迫心情，但我总是语塞，不知如何回答。就像身为一个地理老师，一个自认为不太差劲的地理老师，最怕学生问：

“老师，怎么学好地理？”

无法回答，哪有什么一句话的方法？哪有什么一剂根治的灵丹妙药？不同学科在性质上有差异，但所有学科的学习在本质上都是相通的，都遵循最基本的学习规律——发现问题，解决问题。

面对学生和家长的提问，我真的很想坦诚地回答：

“你不是笨，也不是学习方法的问题，只是不够努力，下的功夫不够。”

也有学生在给我的考后反思上轻描淡写地写道：

“我也学了，但就是不见成绩提升。”

我回复:

“现在是高三，面对的高考是选拔性考试，选拔意味着优胜劣汰，这就是竞争，残酷的竞争！所以不是你学了没有的问题，而是怎么学的问题，学到何种程度的问题。不但要自身纵向比较，还要与他人横向比较。就像今年上合会议期间，青岛全城禁止电动车上路，因此几乎所有的快递公司都放假休息，唯独顺丰开启徒步送货模式，坚持正常工作。为别人之不为，这就是竞争。”

到底是什么促成学习成绩，三个要素——

期待与动机，时间投入，个性化方法

只有周边环境对学习个体给予高度期待，这个周边环境包括社会、家庭、学校、班级，具体到父母、老师、同学，只有高期待才能促使个体产生强动机，也就是我们常说的内在学习动力。有了动力，才会付诸行动，动力越强，行动越坚决，越持久。高强度的时间投入是必须。加拿大畅销书作家麦尔坎·葛拉威尔在《异数》一书中指出：“人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。只要经过1万小时的锤炼，任何人都能从平凡变成超凡。”他将此称为“一万小时定律”。

在时间投入的基础上，才能慢慢总结出个性化的方法，所谓个性化，就是仅适用于个人，并不普适。所以，不要在没有时间投入的基础上一味地去模仿别人的学习方法，那只能是空中楼阁，东施效颦。

能在休息日一早来到教室学习的同学，就是时间投入的典范。当然，我不否认个体差异、天赋差异的客观存在，但没有后天努力是肯定不行的，伤仲永的故事大家都知道。

之前去西安西北工业大学附属中学参加会议培训，这是一所一流高中，今年78人考入清华北大，称之为西安最牛高中也当之无愧。我们也想当然地认为是因为他们生源太好了，学生太优秀，清华北大的学生不是老师教出来的。但听了该校校长一场名为《优秀并非自然养成：论尖子生的培养》的报告后，我意识到自己错了，印象最深的两句话——

“终生努力，便成天才。”

“大多数人的努力程度，根本达不到拼天赋。”

的确，能考入清华北大的学生天赋异禀，不是老师教出来的，而是自己付诸超越常人的努力学出来的。天赋是他们考入清北的必要条件，但不是充要条件。就像刘翔，天赋异禀，就算不训练也比我们百分之九十的人跑得快，但如果不进行刻苦的专业训练，他绝对无法赢得奥运冠军。

我本人喜欢健身，当菲尔希斯在2017年世界健美奥赛上被宣布夺冠的瞬间，这头凶猛的肌肉巨兽轰然跪倒在地，像孩子一样痛哭流涕，在获奖感言时说道：

“你们都只会说我有很高的天赋，

但是你不知道我牺牲了多少东西，

11年如一日的饮食、训练、睡眠，

365天，每天24小时都是做着自己的工作，

这是我的态度，

我的刻苦和专注造就了我的7连冠，

而不是我的天赋。”

我们不得不承认，每一个光鲜亮丽的表面，都是由无数艰辛与汗水铸就的，而菲尔西斯就很好的诠释了这些，如果还要提天赋，那是对他们努力的抹杀，对他们不公平。

超凡的天赋和灵巧的方法，在踏实的努力面前往往略显轻浮。大工不巧，正如近代湘军的创建者曾国藩的“守拙”，他用“结硬寨，打呆仗”六个字，耗时13年打败太平军，硬生生把悬崖边的清王朝拽了回来。

古人云，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。努力，何尝不是一种天赋。

正值开学季，愿我们每一位同学看见人间疾苦，懂得闻鸡起舞。因为，欲戴皇冠，必承其重，有付出，一定有收获。

献上此文，你我共勉。